弄清楚这3点,轻松让娃爱上学习 | 左养右学颂强-k8凯发版官网

为什么不能把玩游戏的劲头拿出来写作业?只有几页纸的作业,为什么磨磨唧唧半小时就写了一行?也学习育儿理念了,但是鼓励没用,就是不写作业怎么办?如果你也有孩子,你肯定听过,甚至正在经历“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”的悲喜剧。不知从何时起,陪孩子写作业似乎成了“家庭大考”。

最近看了一本书,《不咆哮 让孩子爱上学习》,作者是儿童心理学专家田宏杰,通过20年间对上万个家庭教育问题的研究,科学解释了孩子学习中遇到问题的底层逻辑,结合70个常见场景,总结出了一套好用不累,一学就会的方法,希望能帮大家走出育儿困境,让亲子关系更和谐。

先说逻辑,道理通了,一通百通:

1.人到14岁,才能“管好自己”

14岁,人的大脑“额叶”才发育成熟,额叶的一个重要功能就是控制冲动。比如说你让一个6岁的孩子“别吃冰淇淋”,他抑制吃冰淇淋这个冲动的额叶还没发育成熟,所以他满脑子想的还是“要吃冰淇淋”。

而且,即使对成人来说,大脑对“不”语言都很难识别。比如考试时你说“别紧张,别紧张”,肯定会更紧张,应该改成“冷静下来”。所以如果你经常跟孩子说“别磨蹭”,“别走神”,“别乱动”,基本上收效甚微。

2.家长发脾气,经常也是因为“没有办法”

家长发脾气,往往来源于“我也不知道该怎么办”的崩溃,毕竟谁的孩子谁不爱呢?这背后藏着家长深深的焦虑,也反映出家长跟孩子有多么不“同频共振”。不理解孩子,就无法同频共振,也就无法走到孩子的心里去,无法培养孩子的内驱力,只靠家长的管教和唠叨,能管到孩子几岁呢?一辈子吗?没可能对吗?下面我们来看看怎么办。

3.同频共振,引导孩子解决问题

有人说,那不说“别磨蹭、别走神、别乱动”,都改成“快点儿,专注,静坐”就可以了吗?很多看了一些育儿心理课的家长已经会避免使用“不语言”了,甚至还会加一些鼓励,但是仍然没用。原因就在于,没有仔细分析孩子的实际问题。“快点儿,专注,静坐”是结果,我们却错把它当成了要求,很多时候还会加一句“这点儿要求都做不好吗?”。却没考虑是否看到了孩子遇到的困难,是否给了正确的引导。

3.1拆分问题法

比如孩子写30道算术题,写了1小时没写完在那儿玩手指头。打一顿也许这次能写快点儿,下次呢?每次都打吗?先想想他是遇到了什么问题。30道题对他来讲是不是太多了?突然让跑不了800米的人马上去跑马拉松,一般人直接就放弃了吧?可以尝试拆成3次10道题,每次10分钟做完10道题,打个对勾奖励一下,休息5分钟,再做10道,最后做完全部,一数3个对勾,再得一个大对勾,让孩子体会到坚持做完的成就感。

3.2 成功迁移法

孩子背课文背了1个小时没背下来,跑来诉苦。你说“这多简单,接着背总能背下来,我相信你”。听起来还挺正能量的,但是为什么孩子反而说“我自己都不信,我不背了”?因为我们没有站在孩子的角度,体会他们的难处,只是高高在上地鼓励了一下。这时候我们需要先看到他的困难,找找以前孩子克服困难的成功经验,引导孩子迁移过来,从而获得自信。

比如“我看到你已经背了一个小时了,这课文确实很难背(理解,同频)。还记得你那次学骑车吗?练了一上午,摔了好几跤,膝盖都破了,但是你还是坚持练习,终于学会了(以往成功)。你这次也要这么挑战困难,对吗?(鼓励,共振)”

没有人生来就想要躺平,孩子有时候嘴上的“放弃”只是因为太困难了看不到希望,适时引导,让孩子在一次次对抗困难中越来越自信。

3.3 站队问题

如果作业太多,孩子抱怨的时候,家长应该站哪边儿呢?我国的人口基数大,教育在现有的资源条件下,要想做到相对公平,只能按照孩子们的平均水平去授课和管理,这就肯定会造成一部分孩子跟不上,一部分孩子觉得太简单,反映在写作业上的表现就是不爱写。孩子说“作业太多了,写不完啊!”。这个时候怎么办?

除非家里有矿,成长道路直接安排在现行教育体系之外。大部分还是要适应现状的,而且将来孩子长大了,势必也会面临同样的问题,虽然觉得不合理不适合,但是必须得完成。所以不如从小就引导他克服这个困难。还是先同频,“是啊,这作业量真大,我看你都写了2个小时了,还有那么多呢”,这时候孩子发现你俩是一个队伍的,会觉得被理解了,也许还会顺着说“就是啊”,其实情绪已经缓解了,我们再加一句“这么累你还坚持做,真是有责任感”,鼓励孩子坚持下去,孩子即使说“没办法啊,只能这样了”,也说明心理还是接受了。后面再慢慢找提速的办法。

书里有句话说得特别好,“孩子面对学习时,心中也有两种力量,一种是逃避学习的力量,另一种是想要学习的力量。”,“强化哪种力量,哪种力量就会成长”。这才是我们需要引导的。

希望我们都能在教育的道路上和孩子一起成长。书里还有很多科学实用的方法,想要了解更多,推荐去看看原书。

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